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接下来杨镜锌告辞，留石家哥儿俩和这姜夫子详谈。
姜夫子将石咏和石喻带到他教蒙童的后一进院子里。石咏这边将石喻的水平说了说：说实话，喻哥儿还没怎么好生启蒙，如今只是读了两本蒙书，识了几个字，并且开始习练书法。
“已经开始练字了？”姜夫子一下子很感兴趣，转身取了纸笔来，递给喻哥儿，笑着鼓励他：“听说你字写得不错，可愿意给夫子写一个看看？”
喻哥儿点点头，抓了笔，一本正经地拉开架势，在纸上写了个“永”字。
世人都知这“永字八法”是练字的起点，而喻哥儿虽然别的学得还不多，这个字却真写得有模有样。姜夫子见了，都免不了目露惊异，将喻哥儿好生赞了两句。
喻哥儿开心至极，转脸就朝哥哥笑着，那意思是说：哥，你看我没给你丢人吧！
“夫子，我弟弟的天资其实不错，只是学什么全凭兴趣，有兴趣的事儿，就能一头钻进去学，要是不感兴趣，就总是偷懒犯困……”
石咏向姜夫子解释了弟弟的脾性。
姜夫子点头笑道：“那再好不过了！”
石咏听杨掌柜说过姜夫子的履历，知道他十几年前就中了秀才，可不知怎么的，始终没法儿再进一步，总是与举人无缘。后来无意中发现有一份教书的本事，有些皮孩子，别的夫子收拾不了的，送到他这里，反而慢慢能坐定了读书了。久而久之，他便也绝了科举进学的心，开馆授课，教书育人。
“我这做夫子的，就是得让这些孩子喜欢上自己学的东西才成！”姜夫子微笑着解释。
石咏登时大喜，问：“夫子，那您是愿意收下我弟弟了？”
姜夫子点点头，却说：“也不用这么着急，你先将弟弟送我来这儿一个月。这一个月里，喻哥儿若是学得好，我也教得开心，咱们再行这拜师礼也不迟！”
这下子贾琏倒对他多了几分信心，说：“你也该知道的，赵飞燕能掌上起舞，就是使人托着个金盘，她自己立在金盘上起舞。你想想看，一个人的重量有多少，再加个纯金的金盘，底下托着的人还不累死？”
石咏一听，也觉得有些道理，便问：“铜鎏金的？”
贾琏点点头。
石咏心想，铜鎏金确实是汉代就非常流行的工艺，只不过，这也不能直接证明这只金盘就是赵飞燕的呀！
到了文物的事情上，石咏的眼里就再容不得半粒砂子，直接将心里的疑问提出来反问贾琏。
贾琏听了自然是暗笑这个傻小子真是傻得可以，脸上却不显，而是一本正经地说：“你可以去问‘它’呀！”
他一手指着石咏托着的锦盒，锦盒里盛着的自然是那副金盘。
石咏却被吓到了，他圆瞪着双眼望着贾琏，似乎不敢相信：难道，对方竟然这么神通，将他的“秘密”也给看破了？
贾琏却笑：“‘它’既然不能开口说‘不是’，那自然我说它是它就是了。”
石咏松一口气——原来这贾琏只是说笑。
贾琏看了石咏的神情起伏，心里觉得更加好笑：这个石呆子，实在是太呆了。
少时贾琏又将另一只锦盒交给石咏，里面盛着的那个传说中“安禄山掷伤杨贵妃的木瓜”。石咏一见，只见锦盒不过半尺来长，宽高各四寸，确实是一只木瓜的大小。他略略打开盒盖，却见里面黑漆漆的，不知摆着是什么。
“兄弟，你捯饬这两件器物，要花多少钱？”贾琏斜靠在对面椅背上，随口发问。
石咏与贾琏算是相熟，这一趟生意他不打算赚什么大钱，只别亏本儿就行。于是他掰着指头给对方算：“这么大的金盘，要重鎏一遍金，差不多得用二两纯金子、五两水银……”
水银是金的媒介，这鎏金的工序必须用到这东西。石咏想想水银的毒性，默默地又给成本里加上了口罩的钱。
“除此之外，我还得寻一位铜匠帮我，用他的炉子坩埚，大概也得用二两银子……”
“这单只是修金盘的花费，那个木瓜我还未仔细看过，没法儿给琏二爷把成本都细算出来。”
贾琏听了，朝怀里摸了摸，掏出两锭金子，往桌上一拍，说：“石兄弟，你还真是仔细，算得这样清楚。喏，这里头两锭，一锭你拿去买材料，一锭算是哥哥谢你的！”
两锭金子，一共是十两，按官价能折一百两银子了。
石咏吓了一跳，连忙摇手，只肯收一锭，说怎么也尽够了。
贾琏却不肯拿回去，说：“好兄弟，你若是真能修了这两件器物，这身价就是千两千两地涨。你这是在替哥哥我省钱！”
石咏听着笑了。
贾琏做事爽利、出手大方，心里也照样打的一把好算盘。
不管怎么说，贾琏的脾性很合石咏的胃口。石咏收了这两锭金子，暗自决定，待看看“木瓜”是个什么情形，不管会增加多少成本，他都不打算向贾琏再另外收钱了。
两人在饭铺里的交待了这两件“古物儿”，约定了一月为期，在琉璃厂再见。石咏看看时间不早，便过去椿树胡同接弟弟。
石喻在椿树胡同的头一天显然很开心，被石咏牵出门，就叽叽呱呱地说着学塾里的新鲜事儿。
石咏听弟弟说他写字得了夫子好大的称赞，怕他翘尾巴，连忙开口要教他为人谦逊的道理。岂料石喻却接着告诉石咏，学塾里其他孩子也得了夫子的夸赞，有些是背书背得好，有些是答题答得快，“我只是字好些，别的都不及大家！”石喻说，“哥，我可得好好用功，否则跟不上同窗们，多难为情。”
石咏听了，倒有些吃惊：所以这个姜夫子，用的是“鼓励式”教学法？激发孩子们的主观能动性，再根据资质，因材施教？
他有点儿明白为什么姜夫子这位夫子会有些毁誉参半了，毕竟世人都道“严师出高徒”，姜夫子这样做，旁人难免会心存疑虑。
石咏想想今天在学塾里看见的大孩子，大多是十来岁，再算算姜夫子的年纪，便知道这一位还需要一点时间来证明自己的教学能力。
石咏瞅瞅身旁兴高采烈的石喻，心里暗暗点头，知道只要能让喻哥儿乖乖进学的师父就是好师父。这种夫子如今大约可遇而不可求，看起来喻哥儿还是幸运的。
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接下来杨镜锌告辞，留石家哥儿俩和这姜夫子详谈。
姜夫子将石咏和石喻带到他教蒙童的后一进院子里。石咏这边将石喻的水平说了说：说实话，喻哥儿还没怎么好生启蒙，如今只是读了两本蒙书，识了几个字，并且开始习练书法。
“已经开始练字了？”姜夫子一下子很感兴趣，转身取了纸笔来，递给喻哥儿，笑着鼓励他：“听说你字写得不错，可愿意给夫子写一个看看？”
喻哥儿点点头，抓了笔，一本正经地拉开架势，在纸上写了个“永”字。
世人都知这“永字八法”是练字的起点，而喻哥儿虽然别的学得还不多，这个字却真写得有模有样。姜夫子见了，都免不了目露惊异，将喻哥儿好生赞了两句。
喻哥儿开心至极，转脸就朝哥哥笑着，那意思是说：哥，你看我没给你丢人吧！
“夫子，我弟弟的天资其实不错，只是学什么全凭兴趣，有兴趣的事儿，就能一头钻进去学，要是不感兴趣，就总是偷懒犯困……”
石咏向姜夫子解释了弟弟的脾性。
姜夫子点头笑道：“那再好不过了！”
石咏听杨掌柜说过姜夫子的履历，知道他十几年前就中了秀才，可不知怎么的，始终没法儿再进一步，总是与举人无缘。后来无意中发现有一份教书的本事，有些皮孩子，别的夫子收拾不了的，送到他这里，反而慢慢能坐定了读书了。久而久之，他便也绝了科举进学的心，开馆授课，教书育人。
“我这做夫子的，就是得让这些孩子喜欢上自己学的东西才成！”姜夫子微笑着解释。
石咏登时大喜，问：“夫子，那您是愿意收下我弟弟了？”
姜夫子点点头，却说：“也不用这么着急，你先将弟弟送我来这儿一个月。这一个月里，喻哥儿若是学得好，我也教得开心，咱们再行这拜师礼也不迟！”
这下子贾琏倒对他多了几分信心，说：“你也该知道的，赵飞燕能掌上起舞，就是使人托着个金盘，她自己立在金盘上起舞。你想想看，一个人的重量有多少，再加个纯金的金盘，底下托着的人还不累死？”
石咏一听，也觉得有些道理，便问：“铜鎏金的？”
贾琏点点头。
石咏心想，铜鎏金确实是汉代就非常流行的工艺，只不过，这也不能直接证明这只金盘就是赵飞燕的呀！
到了文物的事情上，石咏的眼里就再容不得半粒砂子，直接将心里的疑问提出来反问贾琏。
贾琏听了自然是暗笑这个傻小子真是傻得可以，脸上却不显，而是一本正经地说：“你可以去问‘它’呀！”
他一手指着石咏托着的锦盒，锦盒里盛着的自然是那副金盘。
石咏却被吓到了，他圆瞪着双眼望着贾琏，似乎不敢相信：难道，对方竟然这么神通，将他的“秘密”也给看破了？
贾琏却笑：“‘它’既然不能开口说‘不是’，那自然我说它是它就是了。”
石咏松一口气——原来这贾琏只是说笑。
贾琏看了石咏的神情起伏，心里觉得更加好笑：这个石呆子，实在是太呆了。
少时贾琏又将另一只锦盒交给石咏，里面盛着的那个传说中“安禄山掷伤杨贵妃的木瓜”。石咏一见，只见锦盒不过半尺来长，宽高各四寸，确实是一只木瓜的大小。他略略打开盒盖，却见里面黑漆漆的，不知摆着是什么。
“兄弟，你捯饬这两件器物，要花多少钱？”贾琏斜靠在对面椅背上，随口发问。
石咏与贾琏算是相熟，这一趟生意他不打算赚什么大钱，只别亏本儿就行。于是他掰着指头给对方算：“这么大的金盘，要重鎏一遍金，差不多得用二两纯金子、五两水银……”
水银是金的媒介，这鎏金的工序必须用到这东西。石咏想想水银的毒性，默默地又给成本里加上了口罩的钱。
“除此之外，我还得寻一位铜匠帮我，用他的炉子坩埚，大概也得用二两银子……”
“这单只是修金盘的花费，那个木瓜我还未仔细看过，没法儿给琏二爷把成本都细算出来。”
贾琏听了，朝怀里摸了摸，掏出两锭金子，往桌上一拍，说：“石兄弟，你还真是仔细，算得这样清楚。喏，这里头两锭，一锭你拿去买材料，一锭算是哥哥谢你的！”
两锭金子，一共是十两，按官价能折一百两银子了。
石咏吓了一跳，连忙摇手，只肯收一锭，说怎么也尽够了。
贾琏却不肯拿回去，说：“好兄弟，你若是真能修了这两件器物，这身价就是千两千两地涨。你这是在替哥哥我省钱！”
石咏听着笑了。
贾琏做事爽利、出手大方，心里也照样打的一把好算盘。
不管怎么说，贾琏的脾性很合石咏的胃口。石咏收了这两锭金子，暗自决定，待看看“木瓜”是个什么情形，不管会增加多少成本，他都不打算向贾琏再另外收钱了。
两人在饭铺里的交待了这两件“古物儿”，约定了一月为期，在琉璃厂再见。石咏看看时间不早，便过去椿树胡同接弟弟。
石喻在椿树胡同的头一天显然很开心，被石咏牵出门，就叽叽呱呱地说着学塾里的新鲜事儿。
石咏听弟弟说他写字得了夫子好大的称赞，怕他翘尾巴，连忙开口要教他为人谦逊的道理。岂料石喻却接着告诉石咏，学塾里其他孩子也得了夫子的夸赞，有些是背书背得好，有些是答题答得快，“我只是字好些，别的都不及大家！”石喻说，“哥，我可得好好用功，否则跟不上同窗们，多难为情。”
石咏听了，倒有些吃惊：所以这个姜夫子，用的是“鼓励式”教学法？激发孩子们的主观能动性，再根据资质，因材施教？
他有点儿明白为什么姜夫子这位夫子会有些毁誉参半了，毕竟世人都道“严师出高徒”，姜夫子这样做，旁人难免会心存疑虑。
石咏想想今天在学塾里看见的大孩子，大多是十来岁，再算算姜夫子的年纪，便知道这一位还需要一点时间来证明自己的教学能力。
石咏瞅瞅身旁兴高采烈的石喻，心里暗暗点头，知道只要能让喻哥儿乖乖进学的师父就是好师父。这种夫子如今大约可遇而不可求，看起来喻哥儿还是幸运的。