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拉普拉斯的鸟粪商业集团虽然抗议这种垄断价格，但是两个海盗现在也有两百多人的队伍。拉普拉斯的抗议是毫无效果的，他没有军队来对抗这种黑、势力。而组织一支雇佣军也不是一时半会儿的事情，他不得不捏着鼻子应下来。
而此前在乌拉圭传扬的鸟粪商业集团的商船被击沉，确有其事，那自然是季克良的杰作。海抗军已经出海，不久之后肯定会有更轰动的消息。
由于李广在鸟粪商业集团的撤离，此前几艘抢劫所得的轮船上海抗军的船员已经全部撤离到了石像岛。现在一边开始军事训练一边捕鱼，一边教这些年轻人航海知识。
而这就是海抗军海军部分的人力储备。李广很欣赏袁晔教授的这种做法，其实就是变相的陆军民团预备役。
海军预备役现在足足三百人，不过年龄参差不齐，大多数还在十四五岁。当兵虽然一时半会儿不成，但是捕鱼效率简直惊人。现在三十条渔船所捕的鱼，食品厂根本就用不完。尤其是其中一少半的大胖鱼，几乎都是被丢弃的。
这种鱼李广也没有见过，胖乎乎的，油脂极多，但是味道怪异，闻闻就想呕吐，没有人吃。在李广贡献了硫磺香皂的配方之后，这种鱼将会被拿来提炼油脂，用来做香皂。也算是废物利用了。
这个时代的鱼实在是好捕，不论是不是鱼季，每艘渔船出海两三天就是满满一船。
教育方面，袁晔教授做的叫李广无可挑剔。岛上几乎每个知识分子都有教课的工作。有的每天都有任务，有的几天一节课，总之安排的井井有条。
幼儿园和小学很简单，只要安排好校舍和教师课程即可。但是中学就复杂了。中学现在已经有了十几个专业。每个专业虽然人数都不多，但是基础已经扎好。李广不知如何形容这个中学，不确切的一个比喻就是一个文化水平最低的技工学校。
这里的学生不一定有多少文化，甚至字都不能认全，算术有的仅仅会两位数加减。但是他们都在学一门专业技能。
有的专业仅仅就那么四五个孩子，但是对于李广的企业以及海抗军来说却是必不可少的。
在中学里，有四个专业人数最多。
第一个电信专业，教师是苏紫紫，专门教授收发电报和翻译电文，以及修理电报机。这个专业中有二十个是从国内招收的音乐专业人才，其他的都是小女孩。相比较这个专业的学生文化水平比较高，发电报至少得会写字。
第二个是医护专业，教师是袁然的母亲李夫人。学生大多数是体力较弱上不得战场的男孩和女孩。
第三个专业机械维修。
第四个专业是电器维修。
其他的诸如旗语班，灯光信号班，人数虽然不多，但是基础已经扎好。
教育方式很特别，不科学却很实用。几乎根本不教什么深奥的原理，就是简单的使用和艹作。根据袁教授的判断，一年就能派上用场.根据李广的观察，这里的教育方式是真正的因材施教。估计袁晔教授一一的都对这些学生进行过姓格，体力，智力各方面的考察。
李广感觉，袁晔教授有点想在石像岛建立一艘超级综合姓中学，在他的计划中，有上百个专业，水平层次虽然很低，但是门类齐全。李广从未想到过如此怪异的教育形式，门类如此多，但是却水平都极低，有的专业甚至连识字这个最初级要求都没有。
袁教授最大的功劳应该说是建立了岛上的经济体系，而经济体系的建立也意味着社会体系的建立。现在李广看不出来有什么倾向，和中国国内的情形似乎差不多，道德以及法制都几乎没有什么创意，不过似乎有点计划经济的味道。
按照李广和袁教授的约法三章，袁教授负责安置好这些百姓，半年内达到自给，一年内达到为李广提供部分军费。而且完全按照军队和产业的需求培养人才，尽量满足海抗军的需要。但是李广不得干涉其管理方式。
李广巴不得这样，他根本就没有精力来运转这些事情。不过石像岛的财政，倒是采取了三家互相监管的模式。政斧也就是袁教授一方出一个人，资本方也就是苏家或者更多的商家组成团体出一个人，而李广作为军方出一个人。三方议定税收比例和监督财政支出。李广的有关军火生产不在税收范围之内。
至于其他林林总总的细则李广其实并不关心，他只需要这些百姓能好好的活下去。而李广也没有把将来可能的税收看到眼里。
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拉普拉斯的鸟粪商业集团虽然抗议这种垄断价格，但是两个海盗现在也有两百多人的队伍。拉普拉斯的抗议是毫无效果的，他没有军队来对抗这种黑、势力。而组织一支雇佣军也不是一时半会儿的事情，他不得不捏着鼻子应下来。
而此前在乌拉圭传扬的鸟粪商业集团的商船被击沉，确有其事，那自然是季克良的杰作。海抗军已经出海，不久之后肯定会有更轰动的消息。
由于李广在鸟粪商业集团的撤离，此前几艘抢劫所得的轮船上海抗军的船员已经全部撤离到了石像岛。现在一边开始军事训练一边捕鱼，一边教这些年轻人航海知识。
而这就是海抗军海军部分的人力储备。李广很欣赏袁晔教授的这种做法，其实就是变相的陆军民团预备役。
海军预备役现在足足三百人，不过年龄参差不齐，大多数还在十四五岁。当兵虽然一时半会儿不成，但是捕鱼效率简直惊人。现在三十条渔船所捕的鱼，食品厂根本就用不完。尤其是其中一少半的大胖鱼，几乎都是被丢弃的。
这种鱼李广也没有见过，胖乎乎的，油脂极多，但是味道怪异，闻闻就想呕吐，没有人吃。在李广贡献了硫磺香皂的配方之后，这种鱼将会被拿来提炼油脂，用来做香皂。也算是废物利用了。
这个时代的鱼实在是好捕，不论是不是鱼季，每艘渔船出海两三天就是满满一船。
教育方面，袁晔教授做的叫李广无可挑剔。岛上几乎每个知识分子都有教课的工作。有的每天都有任务，有的几天一节课，总之安排的井井有条。
幼儿园和小学很简单，只要安排好校舍和教师课程即可。但是中学就复杂了。中学现在已经有了十几个专业。每个专业虽然人数都不多，但是基础已经扎好。李广不知如何形容这个中学，不确切的一个比喻就是一个文化水平最低的技工学校。
这里的学生不一定有多少文化，甚至字都不能认全，算术有的仅仅会两位数加减。但是他们都在学一门专业技能。
有的专业仅仅就那么四五个孩子，但是对于李广的企业以及海抗军来说却是必不可少的。
在中学里，有四个专业人数最多。
第一个电信专业，教师是苏紫紫，专门教授收发电报和翻译电文，以及修理电报机。这个专业中有二十个是从国内招收的音乐专业人才，其他的都是小女孩。相比较这个专业的学生文化水平比较高，发电报至少得会写字。
第二个是医护专业，教师是袁然的母亲李夫人。学生大多数是体力较弱上不得战场的男孩和女孩。
第三个专业机械维修。
第四个专业是电器维修。
其他的诸如旗语班，灯光信号班，人数虽然不多，但是基础已经扎好。
教育方式很特别，不科学却很实用。几乎根本不教什么深奥的原理，就是简单的使用和艹作。根据袁教授的判断，一年就能派上用场.根据李广的观察，这里的教育方式是真正的因材施教。估计袁晔教授一一的都对这些学生进行过姓格，体力，智力各方面的考察。
李广感觉，袁晔教授有点想在石像岛建立一艘超级综合姓中学，在他的计划中，有上百个专业，水平层次虽然很低，但是门类齐全。李广从未想到过如此怪异的教育形式，门类如此多，但是却水平都极低，有的专业甚至连识字这个最初级要求都没有。
袁教授最大的功劳应该说是建立了岛上的经济体系，而经济体系的建立也意味着社会体系的建立。现在李广看不出来有什么倾向，和中国国内的情形似乎差不多，道德以及法制都几乎没有什么创意，不过似乎有点计划经济的味道。
按照李广和袁教授的约法三章，袁教授负责安置好这些百姓，半年内达到自给，一年内达到为李广提供部分军费。而且完全按照军队和产业的需求培养人才，尽量满足海抗军的需要。但是李广不得干涉其管理方式。
李广巴不得这样，他根本就没有精力来运转这些事情。不过石像岛的财政，倒是采取了三家互相监管的模式。政斧也就是袁教授一方出一个人，资本方也就是苏家或者更多的商家组成团体出一个人，而李广作为军方出一个人。三方议定税收比例和监督财政支出。李广的有关军火生产不在税收范围之内。
至于其他林林总总的细则李广其实并不关心，他只需要这些百姓能好好的活下去。而李广也没有把将来可能的税收看到眼里。
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