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即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。
——题记
给每个孩子一张笑脸，让每个孩子像花儿一样绽放，这是我们每位教育工作者应该做的。爱，是教育的前提，有了爱，你才会走进学生的心田；有了爱，我们的课堂才会充满生机。走上教学岗位十几年来，发生在我课堂上下的故事很多很多，有的让人终身难忘！今年，代初三58班的经历更成为了我记忆中一道不可磨灭的风景线。
58班学生是年级前50名学生，总体成绩较好，数理化顶呱呱，但语文水平普遍较差：翻看考卷，从书写到阅读理解，都能看出来，他们学习语文的兴趣不高，阅读面很窄，语言表达水平几乎不能和年龄成正比；上课前进教室，一部分同学恹恹欲睡，还有的同学眼神漠然的盯着我，好像在说，语文，有什么意思！这样的能力如何应对中考？这样的现状将来如何跨入高一级学校？对祖国的语言文字如此没有感觉，如何做一个响当当的中国人？虽然我荣幸的成为这个班的语文老师，但肩头的担子好沉好沉
记得在原来的班级，两年多的共处，我的学生和我之间已经达成了默契：一个眼神，一个微笑，一个手势，我们师生都了解彼此的心思，我们在一起努力着，快乐着，成长着。如今，面对着一个个崭新的面孔，我该如何为自己定位，为班级定位，为孩子们定位呢？ 我该如何撒播一颗颗爱的种子于孩子们的心田呢？
要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。我这样为自己定位，语文老师应该是一个养花人，应该是传播爱和美、传播生命真谛的使者，我希望我的园子百花齐放，生机盎然。
开学第一节课，学生石蝶就问我：老师，你的人生格言是什么？我告诉她“即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。”我端端正正地把这句话写在黑板上，然后让学生分析这句话的含义。孩子们热情很高，说里面包含有乐观，还有勇气，有执著，有信念，我始终微笑着看着乱成一团的热情过度的孩子们，听着他们各种各样的理解，不肯定也不否定，我需要孩子们的倾情表达，需要他们尽情抒发，需要他们思维激烈碰撞的火花预期目的达到，我适时告诉我的新学生，教室、讲台就是我的庭院，即使明天世界末日，今夜我依然会面带微笑的站在讲台，用阳光般的爱去哺育我的花园，让花儿们都插上奋飞的翅膀；用爱的阳光去照亮孩子们的自信、坚强和勇敢，让他们的心折射出七彩的光芒。一段动情的解说，石蝶对我颔首赞许，新学生竟然对我报以热烈的掌声，整个教室没有一个冷漠的眼神，阳光正在一点点浸入学生心灵。
激励读书，激发兴趣。推荐美文，每节课前都要有一个同学为大家真情讲解，老师的评述，同学的掌声总是激励着孩子们，下次要讲得更好。这种既锻炼表达，又启迪思想的做法一直坚持到中考前最后一节课，学生已经把它当成了一种习惯而自觉自愿完成，读书的兴趣渐浓，语言表达水平渐长，阳光下，我的花儿们正在长成。
师生关系力求民主、平等、和谐，这是现代教育追求的目标，给学生信心，让他们体验创造的快乐，这更是我的课堂永恒的追求。永远忘不了那堂课：那天，学习事物的正确答案不止一个一课，走进教室，我感觉学习的气氛不是很高涨，议论文原本就激不起学生多少兴趣。索性改变了以往的讲课方式，先让学生分组做游戏，激活一下气氛吧。
用的是惯常的方法，拿一串钥匙，学生传。规则：钥匙必须经每个人之手，不能落地，用时最短的组获胜。游戏对初三学生同样富有诱惑，很快，有两组同学就自告奋勇站了出来，他们规规矩矩站成两行。我一声令下，他们马上就一个传一个，以最快速度把钥匙传到了最后一个同学手里，一组稍快一点，获胜。
“同学们，谁能想好自己的办法，让它用时最少，谁就当组长，然后自己挑自己的组员，我们再比，如何？”我适时激发热情，很快教室里就小手林立。又两组同学出来，他们自己组阁，女生组站成一圈，每个人伸出两只手放在一起；男生组则面朝同一个方向，站成了一排，每个人都伸出一只手，并排平放。比赛开始，男... -->>
即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。
——题记
给每个孩子一张笑脸，让每个孩子像花儿一样绽放，这是我们每位教育工作者应该做的。爱，是教育的前提，有了爱，你才会走进学生的心田；有了爱，我们的课堂才会充满生机。走上教学岗位十几年来，发生在我课堂上下的故事很多很多，有的让人终身难忘！今年，代初三58班的经历更成为了我记忆中一道不可磨灭的风景线。
58班学生是年级前50名学生，总体成绩较好，数理化顶呱呱，但语文水平普遍较差：翻看考卷，从书写到阅读理解，都能看出来，他们学习语文的兴趣不高，阅读面很窄，语言表达水平几乎不能和年龄成正比；上课前进教室，一部分同学恹恹欲睡，还有的同学眼神漠然的盯着我，好像在说，语文，有什么意思！这样的能力如何应对中考？这样的现状将来如何跨入高一级学校？对祖国的语言文字如此没有感觉，如何做一个响当当的中国人？虽然我荣幸的成为这个班的语文老师，但肩头的担子好沉好沉
记得在原来的班级，两年多的共处，我的学生和我之间已经达成了默契：一个眼神，一个微笑，一个手势，我们师生都了解彼此的心思，我们在一起努力着，快乐着，成长着。如今，面对着一个个崭新的面孔，我该如何为自己定位，为班级定位，为孩子们定位呢？ 我该如何撒播一颗颗爱的种子于孩子们的心田呢？
要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。我这样为自己定位，语文老师应该是一个养花人，应该是传播爱和美、传播生命真谛的使者，我希望我的园子百花齐放，生机盎然。
开学第一节课，学生石蝶就问我：老师，你的人生格言是什么？我告诉她“即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。”我端端正正地把这句话写在黑板上，然后让学生分析这句话的含义。孩子们热情很高，说里面包含有乐观，还有勇气，有执著，有信念，我始终微笑着看着乱成一团的热情过度的孩子们，听着他们各种各样的理解，不肯定也不否定，我需要孩子们的倾情表达，需要他们尽情抒发，需要他们思维激烈碰撞的火花预期目的达到，我适时告诉我的新学生，教室、讲台就是我的庭院，即使明天世界末日，今夜我依然会面带微笑的站在讲台，用阳光般的爱去哺育我的花园，让花儿们都插上奋飞的翅膀；用爱的阳光去照亮孩子们的自信、坚强和勇敢，让他们的心折射出七彩的光芒。一段动情的解说，石蝶对我颔首赞许，新学生竟然对我报以热烈的掌声，整个教室没有一个冷漠的眼神，阳光正在一点点浸入学生心灵。
激励读书，激发兴趣。推荐美文，每节课前都要有一个同学为大家真情讲解，老师的评述，同学的掌声总是激励着孩子们，下次要讲得更好。这种既锻炼表达，又启迪思想的做法一直坚持到中考前最后一节课，学生已经把它当成了一种习惯而自觉自愿完成，读书的兴趣渐浓，语言表达水平渐长，阳光下，我的花儿们正在长成。
师生关系力求民主、平等、和谐，这是现代教育追求的目标，给学生信心，让他们体验创造的快乐，这更是我的课堂永恒的追求。永远忘不了那堂课：那天，学习事物的正确答案不止一个一课，走进教室，我感觉学习的气氛不是很高涨，议论文原本就激不起学生多少兴趣。索性改变了以往的讲课方式，先让学生分组做游戏，激活一下气氛吧。
用的是惯常的方法，拿一串钥匙，学生传。规则：钥匙必须经每个人之手，不能落地，用时最短的组获胜。游戏对初三学生同样富有诱惑，很快，有两组同学就自告奋勇站了出来，他们规规矩矩站成两行。我一声令下，他们马上就一个传一个，以最快速度把钥匙传到了最后一个同学手里，一组稍快一点，获胜。
“同学们，谁能想好自己的办法，让它用时最少，谁就当组长，然后自己挑自己的组员，我们再比，如何？”我适时激发热情，很快教室里就小手林立。又两组同学出来，他们自己组阁，女生组站成一圈，每个人伸出两只手放在一起；男生组则面朝同一个方向，站成了一排，每个人都伸出一只手，并排平放。比赛开始，男... -->>
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