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教育是社会的未来。每一个人应该都是这样认为的吧，我也毫不例外。在中国社会，教育的情况是怎么样的呢？让我们来作一次短暂的历史回顾。
从历史上的科举考试，到近代的学校和应试教育，随着社会的一个跃进，教育也跟随着跃进了。历史上的科举，弊大于利，这是站在现代的角度来看待历史，因而看得比较清楚。而对于现代的教育模式，我们似乎看不到其中的弊和利，或者看到了，无法说出来。
现代的教育模式，主要是应试教育。应试教育的利和弊，不是一篇小文章能够说得清楚的。我只是试图说出这种现状罢了。而有些人在高喊的素质教育，也看不到踪影。这正是悲哀的中国教育体制的现状。
首先来看一下教育的手段。主要手段是通过老师传授，学生听课，这种手段实在是太愚蠢了。当然，不是说老师水平不行，或者的学生的接受能力差。硬邦邦的填鸭式的传授，有哪一个学生能够有兴趣去学呢？许多优秀的成绩好的学生只是逼于无奈才会接受这种压抑性极强的教育方法。太多的很有天赋的学生也因此而埋没了自己的天才。许多不愿受到压抑的学生的下场也是可以预见：有的上不了大学深造，有的被迫中途退学，等等。这种教育的要害已经广泛流行于这个社会的各个角落之中。
再看一下教育内容。课本上的知识根本不能叫知识，那只能叫字。我们的教育界的确没有人才，不然他们怎么会编出这样超级劣质的课本，叫我们可怜的学生去学这种垃圾。
能够对这种课本模式作出反应的，我知道有个叫莫昌嘉的，他主张要进行创新教育，因为这才是未来世界教育的趋势。因为许多有成就的科学家，都是具有极强创新能力的人，才做出创新的成就来。我很欣赏他的看法，中国教育的方式必须尝试改革，照目前的模式发展下去是没有什么出路的。
教育的环境。目前中国教育的环境——学校，已经跟市场差不多了，也跟上了市场经济步伐。在学校里，商店丝毫不比外面社会上的商店逊色多少。这也是可悲的。把学校变成市场，是中国教育体制最具有中国特色的一角。有的学校甚至规定，学生不准出去买东西，只能在学校里消费，很有保护地方主义的那种味道。不知道哪个国家会跟中国学校比较一下？
教育的结果是很不错的。学校里的斗殴事件比中国人口还多，中国学生杀父母的事件也不少。中国学生在奥林匹克竞赛中获奖比奥运健儿获得的还要多，只是这样的高才生最后都沦为平庸的大多数了。诺贝尔奖在哪里，伟大的科学家在哪里，你们怎么不说话了，我想你们呀！
面对如此沉重的现实，我的心一直不能释怀，我的心感到从未有过的悲哀。当然，造成这种悲哀的局面，来自社会上各个方面的因素，不能将此责任完全推在教育界人士身上。但是，身为教育界人士，却没有看到有人提出改革，这太不应该了吧。倒是有许多不是教育界的人士对中国教育现状表示了担忧，也提出了很有益的建议，可惜，到目前为止，也未看到教育高层有关进行改革的决定。因此，绝对有理由对中国社会的未来感到悲观失望。
当各行各业都在加大马力，为中国的经济发展服务的时候，我看到教育界的徘徊不前和昏睡。其实，目前的教育更象以前的中国社会，是一头正在熟睡的雄狮。它需要有人把它从睡梦中敲醒，然后才能向前走。我不知何时这位英雄会从天而降，我只能祈祷，祈求这位英雄的来临。
悲哀的中国学生在接受悲哀的中国模式教育，谁能救救处于水深火热和堕落中的他们？
教育是社会的未来。每一个人应该都是这样认为的吧，我也毫不例外。在中国社会，教育的情况是怎么样的呢？让我们来作一次短暂的历史回顾。
从历史上的科举考试，到近代的学校和应试教育，随着社会的一个跃进，教育也跟随着跃进了。历史上的科举，弊大于利，这是站在现代的角度来看待历史，因而看得比较清楚。而对于现代的教育模式，我们似乎看不到其中的弊和利，或者看到了，无法说出来。
现代的教育模式，主要是应试教育。应试教育的利和弊，不是一篇小文章能够说得清楚的。我只是试图说出这种现状罢了。而有些人在高喊的素质教育，也看不到踪影。这正是悲哀的中国教育体制的现状。
首先来看一下教育的手段。主要手段是通过老师传授，学生听课，这种手段实在是太愚蠢了。当然，不是说老师水平不行，或者的学生的接受能力差。硬邦邦的填鸭式的传授，有哪一个学生能够有兴趣去学呢？许多优秀的成绩好的学生只是逼于无奈才会接受这种压抑性极强的教育方法。太多的很有天赋的学生也因此而埋没了自己的天才。许多不愿受到压抑的学生的下场也是可以预见：有的上不了大学深造，有的被迫中途退学，等等。这种教育的要害已经广泛流行于这个社会的各个角落之中。
再看一下教育内容。课本上的知识根本不能叫知识，那只能叫字。我们的教育界的确没有人才，不然他们怎么会编出这样超级劣质的课本，叫我们可怜的学生去学这种垃圾。
能够对这种课本模式作出反应的，我知道有个叫莫昌嘉的，他主张要进行创新教育，因为这才是未来世界教育的趋势。因为许多有成就的科学家，都是具有极强创新能力的人，才做出创新的成就来。我很欣赏他的看法，中国教育的方式必须尝试改革，照目前的模式发展下去是没有什么出路的。
教育的环境。目前中国教育的环境——学校，已经跟市场差不多了，也跟上了市场经济步伐。在学校里，商店丝毫不比外面社会上的商店逊色多少。这也是可悲的。把学校变成市场，是中国教育体制最具有中国特色的一角。有的学校甚至规定，学生不准出去买东西，只能在学校里消费，很有保护地方主义的那种味道。不知道哪个国家会跟中国学校比较一下？
教育的结果是很不错的。学校里的斗殴事件比中国人口还多，中国学生杀父母的事件也不少。中国学生在奥林匹克竞赛中获奖比奥运健儿获得的还要多，只是这样的高才生最后都沦为平庸的大多数了。诺贝尔奖在哪里，伟大的科学家在哪里，你们怎么不说话了，我想你们呀！
面对如此沉重的现实，我的心一直不能释怀，我的心感到从未有过的悲哀。当然，造成这种悲哀的局面，来自社会上各个方面的因素，不能将此责任完全推在教育界人士身上。但是，身为教育界人士，却没有看到有人提出改革，这太不应该了吧。倒是有许多不是教育界的人士对中国教育现状表示了担忧，也提出了很有益的建议，可惜，到目前为止，也未看到教育高层有关进行改革的决定。因此，绝对有理由对中国社会的未来感到悲观失望。
当各行各业都在加大马力，为中国的经济发展服务的时候，我看到教育界的徘徊不前和昏睡。其实，目前的教育更象以前的中国社会，是一头正在熟睡的雄狮。它需要有人把它从睡梦中敲醒，然后才能向前走。我不知何时这位英雄会从天而降，我只能祈祷，祈求这位英雄的来临。
悲哀的中国学生在接受悲哀的中国模式教育，谁能救救处于水深火热和堕落中的他们？