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就在希望号的人还在为航线而焦虑时，大明本土，一所希望小学内。
叮铃铃的下课铃声响起，在座的学生们纷纷开始收拾书包。没一会儿，就结伴离开校园。
在大明，像这样的希望小学有五所。其中三所设在希望城，一所设在征途镇，也就是后世的凯瑟琳。另一所则是临海镇，对应的是后世的卡伦布鲁。
这两座镇的矿产埋藏量都比较高，且都潜藏地表，极易挖掘。再加上距离希望城近的原因，所以最先建镇。当然，因为是初建，所以基础设施之类的肯定比不上希望城。而人口，两座镇加起来也不到五千。
按照大明国教育部的规定，在大明，六岁以上，十二岁以下的儿童都要上学。并且这个规定还不分种族！只要在大明国的统治区内，就算是土著的孩子，也包括在内。
起先，还有土著部落不遵从规定，不让自己的孩子上学。结果，大明国就直接派出教化旅，将整个部落铲平。自此后，统治区的土著部落再也不敢违背教育部的指令了。
至于这个教化旅，则是一个新成立的土著部队。虽然隶属于人民军，但却受教育部指派。主要职责就是保证教育部的指令顺利推行。且这些土著生性彪悍，下手又狠，根本没把人命当回事。所以将他们组成教化旅，用来教训那些皮痒痒的土著部落，往往都能产生奇效。
这也是没办法的事！谁叫这些土著畏威不畏德呢？只有用枪杆子逼着，他们才明白什么叫服从。
所以现在希望小学的课堂上，百分之九十都是土著儿童。他们在大明的教育下，说汉语，写汉字。在行为处事上，和大明人无异。
不过大明国的人力有限，师资力量也比较短缺，所以一个学校通常只有一两个班，每个班里都有一百多人。像后世西方国家那套因材施教的教育模式，在现在的大明，那是想都不要想。
毕竟学生那么多，老师又那么少。再因材施教，那老师都得活活累死。
只是他们的教材却并不简单！
这是因为教育部长左鹏为了确保这些祖国的花朵能够顺利结出硕果，所以带领教育部的所有教材编订人员，呕心沥血，通宵达旦。在参考了众多文献典籍、后世资料后，终于编出一套正能量爆棚的学习教材。
像极了一句谚语；人不够，教材凑！
在内容上，不仅包含了八荣八耻等社·会主·义荣·辱观，还将儒家典籍中的忠君爱国、仁者爱人等观点糅合进来，形成一套新的思想理论体系。
可以预见的是，经过这套教材的洗礼，那些从希望小学毕业的土著儿童，绝对会从心里上、生·理上，认同大明。
毕竟这个时代的土著可没有经过后世金钱·至上主义的冲击，也就没有那么多的花花肠子。他们的思想很单纯，只要有口吃的，能够活着，那让他们干嘛就干嘛。
等他们的三观都成长起来后，就会成为一个彻彻底底的大明人。
比如正在读小学一年级的张小军同学。由于他的家在征途镇十里外的地方，所以平时都住在学校。一个月里，只能回一次家。
今天刚好又到了回家的日子，他一出校门，就听到有人喊他。
“小军，我在这里。”，抬头一看，却是王小强，和他来自同一个部落。
只是王小强在二班，他在一班，所以平时都不在一起。但碰到回家的日子，他们还是会结伴而行。毕竟十里的路程也不短，常常能让他们走一整天。
所以路上要是有人陪着，说说闲话，也能打发无聊的时间。
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就在希望号的人还在为航线而焦虑时，大明本土，一所希望小学内。
叮铃铃的下课铃声响起，在座的学生们纷纷开始收拾书包。没一会儿，就结伴离开校园。
在大明，像这样的希望小学有五所。其中三所设在希望城，一所设在征途镇，也就是后世的凯瑟琳。另一所则是临海镇，对应的是后世的卡伦布鲁。
这两座镇的矿产埋藏量都比较高，且都潜藏地表，极易挖掘。再加上距离希望城近的原因，所以最先建镇。当然，因为是初建，所以基础设施之类的肯定比不上希望城。而人口，两座镇加起来也不到五千。
按照大明国教育部的规定，在大明，六岁以上，十二岁以下的儿童都要上学。并且这个规定还不分种族！只要在大明国的统治区内，就算是土著的孩子，也包括在内。
起先，还有土著部落不遵从规定，不让自己的孩子上学。结果，大明国就直接派出教化旅，将整个部落铲平。自此后，统治区的土著部落再也不敢违背教育部的指令了。
至于这个教化旅，则是一个新成立的土著部队。虽然隶属于人民军，但却受教育部指派。主要职责就是保证教育部的指令顺利推行。且这些土著生性彪悍，下手又狠，根本没把人命当回事。所以将他们组成教化旅，用来教训那些皮痒痒的土著部落，往往都能产生奇效。
这也是没办法的事！谁叫这些土著畏威不畏德呢？只有用枪杆子逼着，他们才明白什么叫服从。
所以现在希望小学的课堂上，百分之九十都是土著儿童。他们在大明的教育下，说汉语，写汉字。在行为处事上，和大明人无异。
不过大明国的人力有限，师资力量也比较短缺，所以一个学校通常只有一两个班，每个班里都有一百多人。像后世西方国家那套因材施教的教育模式，在现在的大明，那是想都不要想。
毕竟学生那么多，老师又那么少。再因材施教，那老师都得活活累死。
只是他们的教材却并不简单！
这是因为教育部长左鹏为了确保这些祖国的花朵能够顺利结出硕果，所以带领教育部的所有教材编订人员，呕心沥血，通宵达旦。在参考了众多文献典籍、后世资料后，终于编出一套正能量爆棚的学习教材。
像极了一句谚语；人不够，教材凑！
在内容上，不仅包含了八荣八耻等社·会主·义荣·辱观，还将儒家典籍中的忠君爱国、仁者爱人等观点糅合进来，形成一套新的思想理论体系。
可以预见的是，经过这套教材的洗礼，那些从希望小学毕业的土著儿童，绝对会从心里上、生·理上，认同大明。
毕竟这个时代的土著可没有经过后世金钱·至上主义的冲击，也就没有那么多的花花肠子。他们的思想很单纯，只要有口吃的，能够活着，那让他们干嘛就干嘛。
等他们的三观都成长起来后，就会成为一个彻彻底底的大明人。
比如正在读小学一年级的张小军同学。由于他的家在征途镇十里外的地方，所以平时都住在学校。一个月里，只能回一次家。
今天刚好又到了回家的日子，他一出校门，就听到有人喊他。
“小军，我在这里。”，抬头一看，却是王小强，和他来自同一个部落。
只是王小强在二班，他在一班，所以平时都不在一起。但碰到回家的日子，他们还是会结伴而行。毕竟十里的路程也不短，常常能让他们走一整天。
所以路上要是有人陪着，说说闲话，也能打发无聊的时间。
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