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当代练习书法，大多都学欧颜柳赵，最多再加个王羲之，傅泉艺听到这话多少一些意外，点了点头，道：“很好。”
然后起身，拿起粉笔，在黑板上与宋祁那首《竹》诗名并列、略矮一些的空白处，写下了两个遒劲大字：《咏竹》。
老头写的是行草，但大概只为了写得快，看不出丝毫行草书体的飘逸流畅，只能看得出近似于「笔透毫端」的力道，这或许与他古板的性格也有一定关系。
粉笔不时敲在黑板上，发出轻微的声响，傅泉艺很快写完了那二十个字。
雪压竹头低，低头欲沾泥。
一轮红日起，依旧与天齐。
韩永泰看了默念了两遍，表情逐渐由吃惊转为阴郁，还有些难以置信，期待接下来傅泉艺能说出一个别人的名字。
这样的诗怎么可以是张扬写出来的？
“张扬这首《咏竹》写的很好，大家可以先看一看，有什么想说的可以直接说。”
傅泉艺一句话再次把他的期待、骄傲还有刚刚缝补起来的小心灵击得粉碎。
等了两分钟，见没有人讲话，老头看向张扬，“张扬你来讲一下，怎么写出来的，坐那就行了，别又拄着拐杖，有人路过还以为我体罚学生呢。”
有人发出忍俊不禁的笑声，但没有几个人觉得好笑，所以应和者很少。
张扬只好坐着答道：“其实……我也说不好，就觉得可以这样写，就先想好写什么东西，然后怎么表达出来，就可以了。”
这倒不是他扯不出来什么创作灵感，而是这样说才更符合宿慧前后在写诗上的转变。
不过担心老头对这个答案不满意，回头不还手机，他顿了一顿，又补充道：“我觉得与其遣词造句，不如有感而发。”
傅泉艺遥遥看着他，表情似乎是有些意外，但对这个回答似乎还是比较满意的，点头道：“说得不错，与其遣词造句，不如有感而发。现在诗词之所以几乎销声匿迹，很大一部分原因就在于这一点，太注重形式，反而忘了诗词最重要的是什么，不是什么对仗格律，情感、意境才是最重要的！”
他夸完了之后，也顿了一顿，又道：“不过，「一轮红日起，依旧与天齐」这种精神固然是很好的，也得看放在什么事情上，生活不是童话，不能事事如意，更不能儿戏，要分得清楚轻重，什么才是现在最该做的事情。”
张扬以往在诗词上表现平平，这次忽然冒出来这样一首佳作，老头显然也把他的「有感而发」理解岔了。
张扬怔了一下，才意识到什么，看了眼林依然，见她虽端坐望着讲台，目不斜视，可那如玉般的脸颊微微透出淡淡晕红，显然是听出了老头的弦外之音。
张扬张了张嘴，又闭上了，这事越描越黑，根本没法解释。
傅泉艺又以赏析角度略讲了讲这首诗所有的一些手法技巧，然后看还有几分钟就放学了，于是道：“行了，这节课就到这里，想自习就自习，想去吃饭就吃饭。”
然后把那两叠纸稿放在一块，一手拿着，另一手端着茶杯，瞥了眼张扬，起身朝外走去。
张扬自然明白，松了一口气，对林依然道：“还好还好，有戏有戏，让让让让。”
林依然也留意到老头临走前的那一瞥，起身让开位置，不忘叮嘱道：“晚几天也没事，傅老师要是不给，你也不用缠他。”
“放心吧，肯定给你拿回来。”
张扬拄着拐杖，在出门的稀疏人群中走出教室，往中间楼道旁的办公室走去。
这会儿其他班级还没放学，二班的学生直接就从这一侧的楼道下去了，走廊上空无一人，张扬来到走廊，刚好看的傅泉艺的身影走进办公室。
他拄着拐杖走过去，靠近的时候，却见英语老师，那个华籍英国人牵着一个淡金色短发的小男孩从办公室里出来。
这老师年轻时来中国旅游，就不愿意走了，后来娶了个四川妹子，通过婚姻拿到了华夏的绿卡，后来又入了籍，一口四川腔几可乱真，还取了个中文名字，叫唐诗，因为他媳妇叫宋慈。
高大英挺的唐诗老师牵着儿子从办公室里出来，口中絮絮叨叨地说着话，并没有注意到张扬，牵着儿子径直走向办公室旁的中间楼梯，张扬听到他从一口地道的四川腔骂儿子：
“你还似不似个英锅人？你还似不似个英锅人？英语才三十多分，考的啥子呦，回去你妈不敲碎你哈老壳，矿西西的……”
张扬的嘴角抽了抽，又赶紧在办公室门前绷住，朝里面看了看，见办公室里只有傅泉艺一人，正伏桌写着什么，于是伸手敲了敲门。
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当代练习书法，大多都学欧颜柳赵，最多再加个王羲之，傅泉艺听到这话多少一些意外，点了点头，道：“很好。”
然后起身，拿起粉笔，在黑板上与宋祁那首《竹》诗名并列、略矮一些的空白处，写下了两个遒劲大字：《咏竹》。
老头写的是行草，但大概只为了写得快，看不出丝毫行草书体的飘逸流畅，只能看得出近似于「笔透毫端」的力道，这或许与他古板的性格也有一定关系。
粉笔不时敲在黑板上，发出轻微的声响，傅泉艺很快写完了那二十个字。
雪压竹头低，低头欲沾泥。
一轮红日起，依旧与天齐。
韩永泰看了默念了两遍，表情逐渐由吃惊转为阴郁，还有些难以置信，期待接下来傅泉艺能说出一个别人的名字。
这样的诗怎么可以是张扬写出来的？
“张扬这首《咏竹》写的很好，大家可以先看一看，有什么想说的可以直接说。”
傅泉艺一句话再次把他的期待、骄傲还有刚刚缝补起来的小心灵击得粉碎。
等了两分钟，见没有人讲话，老头看向张扬，“张扬你来讲一下，怎么写出来的，坐那就行了，别又拄着拐杖，有人路过还以为我体罚学生呢。”
有人发出忍俊不禁的笑声，但没有几个人觉得好笑，所以应和者很少。
张扬只好坐着答道：“其实……我也说不好，就觉得可以这样写，就先想好写什么东西，然后怎么表达出来，就可以了。”
这倒不是他扯不出来什么创作灵感，而是这样说才更符合宿慧前后在写诗上的转变。
不过担心老头对这个答案不满意，回头不还手机，他顿了一顿，又补充道：“我觉得与其遣词造句，不如有感而发。”
傅泉艺遥遥看着他，表情似乎是有些意外，但对这个回答似乎还是比较满意的，点头道：“说得不错，与其遣词造句，不如有感而发。现在诗词之所以几乎销声匿迹，很大一部分原因就在于这一点，太注重形式，反而忘了诗词最重要的是什么，不是什么对仗格律，情感、意境才是最重要的！”
他夸完了之后，也顿了一顿，又道：“不过，「一轮红日起，依旧与天齐」这种精神固然是很好的，也得看放在什么事情上，生活不是童话，不能事事如意，更不能儿戏，要分得清楚轻重，什么才是现在最该做的事情。”
张扬以往在诗词上表现平平，这次忽然冒出来这样一首佳作，老头显然也把他的「有感而发」理解岔了。
张扬怔了一下，才意识到什么，看了眼林依然，见她虽端坐望着讲台，目不斜视，可那如玉般的脸颊微微透出淡淡晕红，显然是听出了老头的弦外之音。
张扬张了张嘴，又闭上了，这事越描越黑，根本没法解释。
傅泉艺又以赏析角度略讲了讲这首诗所有的一些手法技巧，然后看还有几分钟就放学了，于是道：“行了，这节课就到这里，想自习就自习，想去吃饭就吃饭。”
然后把那两叠纸稿放在一块，一手拿着，另一手端着茶杯，瞥了眼张扬，起身朝外走去。
张扬自然明白，松了一口气，对林依然道：“还好还好，有戏有戏，让让让让。”
林依然也留意到老头临走前的那一瞥，起身让开位置，不忘叮嘱道：“晚几天也没事，傅老师要是不给，你也不用缠他。”
“放心吧，肯定给你拿回来。”
张扬拄着拐杖，在出门的稀疏人群中走出教室，往中间楼道旁的办公室走去。
这会儿其他班级还没放学，二班的学生直接就从这一侧的楼道下去了，走廊上空无一人，张扬来到走廊，刚好看的傅泉艺的身影走进办公室。
他拄着拐杖走过去，靠近的时候，却见英语老师，那个华籍英国人牵着一个淡金色短发的小男孩从办公室里出来。
这老师年轻时来中国旅游，就不愿意走了，后来娶了个四川妹子，通过婚姻拿到了华夏的绿卡，后来又入了籍，一口四川腔几可乱真，还取了个中文名字，叫唐诗，因为他媳妇叫宋慈。
高大英挺的唐诗老师牵着儿子从办公室里出来，口中絮絮叨叨地说着话，并没有注意到张扬，牵着儿子径直走向办公室旁的中间楼梯，张扬听到他从一口地道的四川腔骂儿子：
“你还似不似个英锅人？你还似不似个英锅人？英语才三十多分，考的啥子呦，回去你妈不敲碎你哈老壳，矿西西的……”
张扬的嘴角抽了抽，又赶紧在办公室门前绷住，朝里面看了看，见办公室里只有傅泉艺一人，正伏桌写着什么，于是伸手敲了敲门。
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