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中间间隙称地中海。
五秒钟的伤心时间过了，宁臣不再忧伤，四十多集的青春校园纯爱偶像连续剧继续开拍！开机。
4
389班开学第一天，没老师讲课。
所有的老师在第一节课上本着的原则是：忽悠。
的确，不拿第一节课把这群学生忽悠住了，以后自己还怎么上课。
于是，今早的四节课上，语文老师忽悠了半天，列出了语文如何如何重要的三大点，最后得出语文课十分重要的结论来。
历史，政治等文科老师皆是如此，尽管389班注定理科班无疑，但好歹求个上课舒心，无人打闹。
至于数学老师就厉害了，只听这位新来的年轻老师谈了谈自己的人生后，对389班学生冷笑着说：你们不学数学试试看，看你们考试会不会哭得很有节奏感。
下午第一节课是地理老师的。
地理这种文科科目可没数学那么重要，地理老师恨不得使出十八般武艺来，拿刀夹在学生上逼着这群理科生学地理。
这位也是刚大学毕业的年轻老师长得和李南一个水平，和学生交往也一个水平。
地理老师褚正民是个一言不合就点名的主，他见389班学生闹，不听自己忽悠，不开心了，那就点名吧。
“下面，我叫一个同学起来回答一下我们为什么要学习地理。”褚老师轻描淡写地说了一句，下面顿时鸦雀无声了。
整个教室要多安静有多安静，点名这种事简直就是学生时代的噩梦。
“最后一排那位同学，对，就是趴着睡觉的那一个女生，你起来回答一下。”褚老师指着何柯叫道。
何柯虽喜欢睡觉，但这一次分明是趴着脸红，和睡觉没多大关系。
何柯起来，褚老师把问题重复一遍：“我们为什么要学地理。”
神一样的何柯童鞋脑袋里忽然蹦出来了个神一样的答案，这不是关键，关键是还神一样地回答了出来：“因为没天理。”
此话一出，389班顿时一阵哄笑。
台上的褚老师也是苦笑了三声，示意何柯坐下，自己解释一下：“没有天理，但是有天文啊这位同学。”
褚老师这么一解释下面下得更欢了。
何柯所言之天理是道理的意思，意思是高中生那么苦了还要学地理这种科目简直没道理，谁料褚老师还要糊里糊涂地解释一下。
如此，下面顿时乐开了花。
在台上的褚老师面子实在下不去，只好再次使出杀手锏：“下面我再找一个同学起来回答。”
389班教室顿时如太平间一样寂静。
此后一节课，褚老师列出了高中生必须要学好地理的十大要点，可惜389班学生根本不信，因为何柯童鞋的答案已经深入人心了：为何学地理，因为没天理。
而这一切的始作俑者一节课都在想着怎么和边上的男同学化解尴尬。
可是，何柯连别人误会了什么都没搞懂，又怎会知道如何化解尴尬？
何柯对赵铭有意思吗？没有，绝对没有，至少现在没有。
赵铭对何柯呢？似乎有那么一点点了。
两个人一节地理课眼珠子都是盯着台上的，连头都不敢偏一下，害怕自己头一偏就过于明显了一样。
最终，自信没做亏心事的何柯乘乱写了张小纸条递给赵铭：你刚刚脸红什么？
赵铭有些颤抖地打开这第一张女生递给他的纸条，不知该如何回答，只好反问一句：你呢？你刚刚脸红什么？
何柯看见上面的字皱眉，咬了咬笔盖：没什么啊，天太热了。
赵铭：是啊，今天天好热。
今天洛召市区确实热，可六十四人的教室唯独两个人热得脸红，这就有点说不过去了。但管它的，反正这就是理由了。
何柯继续写：交个朋友吧。
赵铭愣住了，毕竟和异性接触不多，何柯这句话在赵铭看来歧义大了去了。于是，心猿意马地写道：好啊。
纸条递了回去，何柯再一次把自己的名字用娟秀的字迹写在了纸条上：何柯。
赵铭：赵铭。
纸条回到何柯的手里，再没有回去。
对于何柯而言，这尴尬已经化解了，可对于赵铭来说，误会才刚开始。
而一个不巧斜眼瞟到两人纸条的宁臣，恨不得自杀。
中间间隙称地中海。
五秒钟的伤心时间过了，宁臣不再忧伤，四十多集的青春校园纯爱偶像连续剧继续开拍！开机。
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389班开学第一天，没老师讲课。
所有的老师在第一节课上本着的原则是：忽悠。
的确，不拿第一节课把这群学生忽悠住了，以后自己还怎么上课。
于是，今早的四节课上，语文老师忽悠了半天，列出了语文如何如何重要的三大点，最后得出语文课十分重要的结论来。
历史，政治等文科老师皆是如此，尽管389班注定理科班无疑，但好歹求个上课舒心，无人打闹。
至于数学老师就厉害了，只听这位新来的年轻老师谈了谈自己的人生后，对389班学生冷笑着说：你们不学数学试试看，看你们考试会不会哭得很有节奏感。
下午第一节课是地理老师的。
地理这种文科科目可没数学那么重要，地理老师恨不得使出十八般武艺来，拿刀夹在学生上逼着这群理科生学地理。
这位也是刚大学毕业的年轻老师长得和李南一个水平，和学生交往也一个水平。
地理老师褚正民是个一言不合就点名的主，他见389班学生闹，不听自己忽悠，不开心了，那就点名吧。
“下面，我叫一个同学起来回答一下我们为什么要学习地理。”褚老师轻描淡写地说了一句，下面顿时鸦雀无声了。
整个教室要多安静有多安静，点名这种事简直就是学生时代的噩梦。
“最后一排那位同学，对，就是趴着睡觉的那一个女生，你起来回答一下。”褚老师指着何柯叫道。
何柯虽喜欢睡觉，但这一次分明是趴着脸红，和睡觉没多大关系。
何柯起来，褚老师把问题重复一遍：“我们为什么要学地理。”
神一样的何柯童鞋脑袋里忽然蹦出来了个神一样的答案，这不是关键，关键是还神一样地回答了出来：“因为没天理。”
此话一出，389班顿时一阵哄笑。
台上的褚老师也是苦笑了三声，示意何柯坐下，自己解释一下：“没有天理，但是有天文啊这位同学。”
褚老师这么一解释下面下得更欢了。
何柯所言之天理是道理的意思，意思是高中生那么苦了还要学地理这种科目简直没道理，谁料褚老师还要糊里糊涂地解释一下。
如此，下面顿时乐开了花。
在台上的褚老师面子实在下不去，只好再次使出杀手锏：“下面我再找一个同学起来回答。”
389班教室顿时如太平间一样寂静。
此后一节课，褚老师列出了高中生必须要学好地理的十大要点，可惜389班学生根本不信，因为何柯童鞋的答案已经深入人心了：为何学地理，因为没天理。
而这一切的始作俑者一节课都在想着怎么和边上的男同学化解尴尬。
可是，何柯连别人误会了什么都没搞懂，又怎会知道如何化解尴尬？
何柯对赵铭有意思吗？没有，绝对没有，至少现在没有。
赵铭对何柯呢？似乎有那么一点点了。
两个人一节地理课眼珠子都是盯着台上的，连头都不敢偏一下，害怕自己头一偏就过于明显了一样。
最终，自信没做亏心事的何柯乘乱写了张小纸条递给赵铭：你刚刚脸红什么？
赵铭有些颤抖地打开这第一张女生递给他的纸条，不知该如何回答，只好反问一句：你呢？你刚刚脸红什么？
何柯看见上面的字皱眉，咬了咬笔盖：没什么啊，天太热了。
赵铭：是啊，今天天好热。
今天洛召市区确实热，可六十四人的教室唯独两个人热得脸红，这就有点说不过去了。但管它的，反正这就是理由了。
何柯继续写：交个朋友吧。
赵铭愣住了，毕竟和异性接触不多，何柯这句话在赵铭看来歧义大了去了。于是，心猿意马地写道：好啊。
纸条递了回去，何柯再一次把自己的名字用娟秀的字迹写在了纸条上：何柯。
赵铭：赵铭。
纸条回到何柯的手里，再没有回去。
对于何柯而言，这尴尬已经化解了，可对于赵铭来说，误会才刚开始。
而一个不巧斜眼瞟到两人纸条的宁臣，恨不得自杀。